Сценарии для школьного театра
Содержание
Действующие лица:
1) Сказочники (2человека)
2) Заяц
3) Белка
4) Мышонок
5) Лягушка
6) Ежик
7) Медведь
Сказочники:
1) На лесной полянке зеркальце лежало,
Никто, друзья, не знает, кому принадлежало.
2) Солнышко сияло, птицы заливались.
В зеркальце лишь облачка скромно отражались…
1) Тихо-тихо было на лесной полянке.
Вдруг, откуда ни возьмись, появился Зайка.
Зайка:
Прыг да скок, прыг да скок.
Вот — пенек, а вот — кусток.
Я Зайчишка Серый Хвостик,
Я иду к Мышонку в гости.
Ой, блестит там, в травке что-то… (удивленно)
Страшно… Посмотреть охота! (шепотом)
Вдруг там спрятан чудо-клад?!
Я находке буду рад!
(приближается осторожно к зеркальцу, трогает его лапкой)
Что же это за предмет?
Пахнет? (нюхает) — Нет!
Кусает? (трогает лапкой) — Нет! (Смотрится в зеркало )
Ой, да это мой портрет!
Сказочник 1-й:
На высоком дереве Белочка сидела,
Щелкала орешки, по сторонам глядела.
Зайца на полянке Белка увидала,
Что нашел там Зайка, ей интересно стало.
Про свои орешки Белка позабыла
Спрыгнув мигом с дерева, к Зайчишке поспешила.
Белка:
(заглядывая через плечо зайцу)
— Зайка, дай-ка посмотреть!
Что нашел ты?
Зайка(гордо):
Свой портрет!
Белка:
(смотрит в зеркальце, видит свое отражение и говорит возмущенно)
Как же врать тебе не стыдно?!
Мне до слез сейчас обидно!
Носик мой, глаза и ушки…(любуется собой)
Ах, какая же я душка!
Разве это Заяц?! Нет!
Нарисован мой портрет!
(Заяц снова смотрит в зеркало и видит себя, возмущенно)
Заяц:
Белка, путаешь ты что-то!
Здесь художник поработал!
Уши длинные, усы…
А глаза какой красы!
До чего же я хорош! Мой портрет!
А ты все врешь!
Сказочник 2-й:
Заяц с Белкой шум подняли,
Громко спорили, кричали.
«Мой портрет! «Нет, мой портрет!»
И конца той ссоре нет.
Шум Мышонок услыхал,
На полянку прибежал.
Мышонок:
Здравствуйте, друзья! (обращается к зверятам, но те его не слышат)
Привет ! (уже громко кричит) Что за шум, а драки нет?!
Заяц:
Я к тебе, Мышонок, шел,
Свой портрет в траве нашел.
Белка:
Ты его не слушай, нет!
Там в траве был мой портрет!
Ну, мышонок, посмотри!
Что ты видишь?! Говори!
(показывает ему зеркальце)
Мышонок:
Вы в своем уме, ребята?!
У вас со зреньем плоховато!
Это мой портрет, друзья!
(Рассматривает себя)
Ушки…глазки…
Точно — я!
Сказочник 1-й:
Шум услышал в норке Ежик,
Захотел взглянуть он тоже,
Что за спор ведут зверюшки
На полянке у опушки.
Ежик:
Туфти-туфти-туфти —ту.
Что за шум у нас в лесу?
Заяц:
Я к Мышонку в гости шел,
Свой портрет в траве нашел.
Белка:
Врет он все, неправда это.
Там его портрета нету.
Ежик:
Посмотреть хочу я тоже.
(смотрит в зеркальце)
На картине этой …Ежик! (восхищенно)
Колючки на шубке носит лишь Еж.
Ах, как на портрете я этом хорош!
Мышонок:
Да что происходит, мне дайте ответ
Я есть на портрете или там меня нет?
Белка:
Портрет там мой!
Заяц:
Там мой портрет!
Сказочник 2-й:
И вновь согласья у них нет.
Кричат, шумят, ругаются,
И громко обзываются.
Сказочник 1-й:
Шум услышала Лягушка
Развеселая квакушка!
На поляну поспешила,
В споре том помочь решила.
Лягушка:
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Дайте мне взглянуть сперва!
На картину посмотрю,
Сразу я определю,
Кто там есть, кого там нет …(смотрится в зеркало)
Ква! Да это мой портрет!
Мышонок:
Как?! Откуда?!
Нет-нет-нет!
На картине мой портрет!(все звери говорят вместе)
Сказочник 2-й:
Звери спорят и кричат,
Помириться не хотят.
В сарафанчике из ситца,
Рыжая спешит лисица.
Лиса:
Что случилось?
Сценарий праздника, посвященный Дню Театра «Сказочная страна».
Что за шум?
Нужен здесь мой хитрый ум!
Хоть до вас мне дела нету,
Разбираюсь я в портретах.
Ну-ка, дайте мне взглянуть! (смотрит в зеркало)
А-а! Понятно в чем тут суть!
Это вовсе не секрет,
Что меня красивей нет.
На картине сей прекрасной
Нарисована Я! Ясно?
Все звери:
Нет! Нет! Нет! Ребята! Нет!
На картине мой портрет!
Сказочник 1-й:
Снова звери громко спорят,
И шумят, и тараторят.
Помириться не хотят,
Друг на дружку все кричат.
Услыхал тот шум медведь
И решил сам посмотреть,
Что такое там творится,
Может сила пригодится?
Медведь:
Что за крик здесь, шум и гам?
Разберусь сейчас я сам!
Заяц:
Я к Мышонку в гости шел
Свой портрет в траве нашел!
Белка:
Это все какой-то бред!
Там в траве был мой портрет!
Лиса:
Уважаемый Медведь!
Нету сил вранье терпеть!
Никаких сомнений нет,
В том, что там был мой портрет! (все звери вместе)
(Медведь берет зеркальце, смотрится в него, потом начинает громко смеяться)
Медведь:
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Ваши споры — чепуха!
Никого из вас тут (показывает на зеркальце) нет
Здесь я вижу свой портрет!
Что примолкли, не кричите?
Со мной спорить не хотите?!
Ну, Мышонок, подходи,
На портрет мой погляди!
Я отменно получился!
(Мышонок смотрит в зеркальце, видит себя рядом с Медведем, удивляется)
Мышонок:
Ой, и я здесь очутился!
(Белочка прыгает медведю на плечо и смотрит в зеркало)
Белочка:
Ой, смотрите-ка, друзья!
На картине есть и я!
(Заяц подбегает к остальным и заглядывает в зеркало)
Лягушка (удивленно смотрит в зеркало):
Как же так вот получилось,
Что мы все здесь очутились?!
Посмотрите сколько нас!
Не картина — просто класс!
Заяц:
На картине есть и я!
Ежик:
И я!
Вот так чудеса, друзья!
(Подходит Лиса)
Лиса:
Ой, и я здесь тоже есть!
Хороша! Глаз не отвесть!
Медведь:
Да, чудесен наш портрет!
Только волшебства здесь нет!
(Звери переглядываются и возмущенно восклицают:
«Как нет волшебства?! Не может быть!»)
Объясню сейчас вам я,
Это зеркало, друзья!
Загляни в него любой
И портрет увидишь свой.
Сказочник 2-й:
Люди знают сей предмет
уже много сотен лет.
В Древней Греции и Риме
зеркала с собой носили.
Формы лили из металла
или дорогого сплава.
Сказочник 1-й:
А в Венеции далёкой
за основу взяли стёкла.
На стекле — слой серебра,
вот почти и все дела.
Лиса:
В нем есть ты, а это я,
Давай посмотрим на себя.
Все, что к зеркалу несем,
Отразится тут же в нем.
Лягушка:
Зеркало — предмет полезный,
Очень нужный, интересный.
Ежик:
Утром рано не ленись,
Встань, умойся, причешись
В зеркало потом смотрись.
И, конечно, улыбнись.
Зеркало не будет врать
Правду может показать.
Медведь:
Если б не было зеркал,
кто бы нам про то сказал,
как меняет время нас
каждый день и каждый час?
А главное, ребята, чтоб наше отраженье
Всегда правдивым было и достойным уваженья.
Автор: Долженко Юлия Ростиславовна
Должность: Педагог-организатор
Место работы: МБОУ-СОШ № 16 имени полного кавалера ордена Славы В.С. Королева
Месторасположение: г. Тула, ул. Демонстрации, д. 6
Каждые, любящие своего ребенка, мать и отец стремятся привить ему умение неординарно, творчески подходить к решению вопросов, поставленных перед ним жизнью. Способности к созиданию проявляются у ребенка уже в раннем детстве и начальных классах школы. Именно с этого возраста необходимо не только не мешать этим проявлениям, а и всячески поддерживать их.
Сценарий "Дом моего сердца" для школьного театра
Особое место в творческом развитии детей занимает театр.
Многие дети с радостью посещают театр. Более того, они сами любят принимать участие в разнообразных театрализованных представлениях, с нескрываемым удовольствием исполняя на них песни, читая стихи, демонстрируя танцы или выступая в качестве актера. Заметив желание и способность своего чада к выступлениям на сцене, семья со своей стороны должна поддержать его в этом начинании.
Справится с этим делом родителям помогают разнообразные театральные студии, детские школьные театры и кружки. В них, при поддержке профессиональных педагогов, у детворы развивают пластичность, речь, чувство партнера по сцене, фантазию и множество других необходимых качеств. Привлечение юных дарований к активной творческой внеклассной работе — эффективное средство развития их способностей, творческой индивидуальности, инициативы и формирования личности. Результаты занятий в таких школьных театрах родители имеют возможность оценить на всевозможных отчетных мероприятиях. Одной из форм такого мероприятия является спектакль школьного театра. Выступая своего рода финальной точкой определенного этапа в развитии актерского таланта, он является важным и долгожданным событием не только для участвующих в нем детей, но и пришедших зрителей — мам и пап, бабушек и дедушек. Огромную по своей значимости роль в успехе такого спектакля играет его режиссер, чья задача оправдать их ожидания.
Немаловажное значение в успехе будущей постановки имеет удачный выбор сценария спектакля для школьного театра. И как раз с этим заданием в первую очередь сталкивается руководитель школьного театра, режиссер спектакля. Поискать сценарии спектаклей для школьного театра можно в библиотеке или Интернете. Среди их авторов есть как известные, именитые, так и современные драматурги. Популярностью и любовью зрителей пользуются пьесы С. Маршака, С. Козлова, М. Бартенева, К. Драгунской и многих других. Отдельную нишу в драматургическом материале представляют сценарии сказок для школьников. Обычно, это переделанные, обработанные и адаптированные для сценической постановки сказки народов мира или же сказки зарубежных писателей, таких как Братья Гримм, Г. Х. Андерсен, Э. Гофман, Р. Киплинг и т. д.
Некоторые из упомянутых авторов представлены и на нашем сайте "Музыка для театра". Ставя перед собой цель постановки спектакля в школьном театре и определившись с пьесой (найдя её на наших страницах или в другом месте), мы с большим удовольствием готовы помочь Вам воплотить задуманное на сцене и предложить к выбранному Вами спектаклю музыкальное оформление. На странице "Репертуар" Вы можете ознакомиться с имеющимися в нашем арсенале сценариями спектаклей и музыкой к ним. Также возможен вариант написания музыки к Вашему спектаклю на заказ.